老婆被孩子班主任喊到学校去了，

今天老婆沉重地和我说，下班了得去一趟学校，

我问她怎么了，是儿子调皮被老师喊去受教育吗？这种事儿我小时候可没少干，我爸妈也是学校的常客。一问说不知道，应该不是，等去了回来再说。

等她晚上回来之后我们才知道，是班主任老师喊他们家委几个人去一起开个会，看看怎么解决解决问题，因为遇到了咱们班有个家长开学才一个多月就向校长投诉了3次班主任，

说班主任水平不够，做的不好

平时发通知不注意错别字，还有打印稿为证，

说班级发通知的钉钉群不应该禁言，完全不能沟通，只收到消息

说班主任说话直接，提建议给孩子们换座位的事儿不接纳

说班主任老是提醒孩子们喝水，啰嗦不注意

说班主任的通知老是一大片，长篇大论，看起来累。

还有一些稀奇古怪鸡毛蒜皮的小事，总之可以说成是到处都是毛病。

校长都急地直接晚上10点把班主任老师喊去，说这个情况也太恶劣了，一直都有在投诉，那么家校的沟通到底是怎么做的。

其实作为家委，我们是理解老师平时白天教学和看管几十个孩子是有多累的，一天到晚几乎全排满的大大小小的事，在我们看来教学的集体规则和细节，就可以有自己的灵活程度，在大是大非和价值观以及习惯培养上，能够感受到老师的安排合理性就可以了，细节的执行方案用什么并不会影响；

可是呢就是有些家长，什么鸡毛蒜皮的小事情都要斤斤计较，非要按照自己的想法来进行评判，甚至到想要操控学校办事规则的程度。

难以想象，平时在家庭生活中，他们家孩子得是如何被灌输规矩和生活方式的；

平时我们有家长群中会组织和协同大大小小需要分组、校外准备事项、以及一些活动安排的事项，而那位家长，就更像是在这个集体中想要请一个私教，提的要求还是直接用投诉的方式找校长。

什么是更好的家庭教育？

我们的确是没有持证上岗，成为一个父母，在前几天我还写了一篇文章，是想说儿子给我带来的自我改变，自我认同和更多的责任；

而对于教育，我的理解比较浅薄，我更愿意把他当成是一个成年人来尊重，除了在大事的决策和体能限制的事情上，我会干涉会有底线，其他的各种小事，我更愿意用体验式教育，让他去触碰和解决自己的问题，给他信心和陪伴就好，给他旁敲侧击地引导向阳的价值观。

这两天听到得到上推荐的一本李希贵校长的新书《家庭教育指南》，有一些概念给了我很深的启发，其中有几个基本原则，非常不错，分享一下：

原则1：陪伴在先，教育在后

关键词：无目的的陪伴，陪伴不是教训的机会，不是宣扬权威的时机，不要像是忙碌之余好不容易逮到机会的时间。

原则2：咬住底线，放大空间

关键词：协商说明，按龄迭代。需要设定的不是纪律，而是一些在生活中不可以逾越的底线，例如12岁以下不让骑车出小区，放学必须准时回家等等。

原则3：少用权力，多用规则

关键词：不是“赢”孩子，而是“赢得”孩子。用他们能理解的规则，和设定规则的方式。规则就像网络游戏中的任务线，完整的个数和进度都达标才能领取奖励，遇到阈值超出就要接受惩罚。

原则4：设计策略，培养习惯

关键词：持续有趣味的设定，有仪式感的循环。所有的好习惯都不是天生的，而是需要长期培养的。

还有6个原则，下次再议，真是一本可以减少思考和重新探索的家庭教育说明书，期待收货。